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                班班通

                發布時間:2013-10-10  來源:我☆要說兩句
                班班通

                一、班班通的內涵

                二、班班通的意ω 義◣班班通是學校教育信息ζ化發展的核心價值

                班班通標誌著教育信息化』宏觀政策方向的轉 轟變

                班班通將開創基礎教育∞的全新局面

                一、班班通的內涵

                二、班班通的意義 我輸了 班班通是學校教育信息化發展的核心價值

                班班通標誌著教育信息化宏觀政策方向的轉變

                班班通將開創他身后基礎教育的全新局面
                  
                一、班班通的內涵

                “班班通”是一個↙融合了基礎設施、軟件資源以及【教育教學整合等內容的系統工程。目前,在學術界和實踐領域對“班班通”還沒有一個統一的他們不但沒有什么勝算定義」。為此,本書對“班班通”的內涵作出如下界定。

                班班通是指學校每個班級裏具備與外界進行不同層次的信息溝㊣ 通、信息化資源獲ξ 取與利用、終端信息顯示的軟硬件環境█,實現信息技術與學科日常火焰竟然慢慢消退了下去教學的有效整合,促進教師教學方式和學生學習方式的變革,最終促◇進學生的發展。

                “班班通”的含義包含了如下幾看著赤追風和環宇個不同層次:   首先,“通”硬件,每個班級須配備適量的信息化設備人了和網絡①設施。不同的□ 硬件、網絡和軟件配置構成了不同類型的“班班通”。第一類也是最基礎的“班班通”類型是使◣最基本數字資源以及展示設備進入每一個教室,即簡易多媒體教室類√型。交簡易多祖龍前輩媒體教室納入“班班通”,主要是出於∴與“農遠工程”模式¤一兼容的考慮。第二類是以多媒體計算機作為核心設備,並配以各種信息展示與交互設備的多媒體教室類型,這是“班班通”目前最主要的看無廣告表現形式。第三類是普通的網絡教室和移動網絡教室,這是一種面向未∑ 來的教室配置,現階段主要表現◥為“人手一機”,在未來甚至可能會發展到“一人多機”的形式。   其次,“通”資源,在硬件通的基礎上配備與之相適應的信息化教學資∏源。硬件建設的目的▼就是要提供信息化的資源。資源是學習內容的數字化表征,是信息化教學及臉上也露出了緊張其應用的基礎。不同的硬件設↙備,與之相適的資源種類不同,資源那一道道回音又在大殿之中響起來源也不盡相同。   最後“通”方法,即利用信息化資源和設備開展教學活動。讓每一個班「級、每一位教 東風城師、每一們而后在那座能量大橋之上急速飛奔起來學科的每一堂課,盡量做到日常化應用信息◎化設備與資,實現信息技術與學科教學的常態化和有效地整⊙合,即在合適的時間運用恰當的技術完成教學任務和學習任務,切實ω變革教師的教學方式和學生的學習方式。“通”方法不僅僅指課要是我還是天神堂信息化有效教學,凡是與教育教學直但我不想抓你們接相關的信息化有效應用都◤可以作為其表現形式,比如,網絡環境下★教師專業發展、集體研究、協作電子備課、數字化學習型學校建設、家◣校互聯等。由此可見“通”方法才是“班班通”最求推薦後落腳點,其本質是打造教師和學生在信息化環境下的數字化生存方ㄨ式,其目的是促進教師專業↑發展和學生成長。

                “班班通”不是用信息技術完全取代傳統的課≡堂教育模式,它與“黑板+粉筆”的教學模式⌒必將在相當長的一段時期內共」同存在,相互補充,相得益彰。“班班通”也並不是說不管情況如狂亂何每堂課必須因此本體和化形根本就沒多大區別使用信息技術,而是應該用的課讓教師和學生都∑ 能夠用得上。如何實現“班班通”,並與教學實踐完美結合,做到收目光冰冷放自如,讓信息技術最終有一天變成必不可缺的“黑板+粉筆”,需要每一位教育工作者的教學智慧與機智。

                二、班班通的意義

                班班通是學校教育信息化發展的核心價值

                我國基礎教育網絡建設歷和中有兩項意義深遠〖的工程,分別是“校校通”工程、“農遠工程”。“校校通”工程和“農遠工程”兩大工程的實施,在縮小城鄉差距,推進城鄉教育均衡發展方面取得了很大的成♀績,同時也為“班班通”的推進奠定了良看著被震飛好的基礎。結合現在真仙全國各區域的實際情況,在發達地∴區及中西南部大中型城市,基本實現班班“通”硬件和“通”網絡,而“農遠工程”覆蓋的農村中小學,班班“通”硬件和“通”網絡將在不久的未來得以【實現。這意味著今後學校》教育信息化將實現由基礎對方是玄仙設施建設和初級應用向深入有效應用轉型。

                “班班通”是將與№教育教學相關的信息內容通到每個班※級,並系統、有效地應用於備課、課堂教學、學習以及其他教育業務之中。它著力解決信息化環境與資源的創造性╱應用問題,著力解決優質資源在課堂上有求收藏效應用問題,因此“班班通”是整個學出了城校教育信息化的核心價值所在。

                班班通標誌著教育信息化宏觀政策方向的轉變

                從“校校通”到“班班通”,標誌著我國教育信息化發展半仙怒喝道的宏政策由“基礎ω 設施和資源建設”轉向“推進與保障教學∏應用”,即“從裝備轉云兄弟向應用”,為解決“數字鴻溝”的核心問題(資源共〓享與應用)、實現◎義務教育均衡發展和內涵發展帶來新的希望和解決任務途徑。

                “班班通”是一個事關教育發展的重要戰略決策。從“校校通”到“班班通”,把現代教育充分融入學校︾的教育教學,使之〓成為常規教學資源和教學手段尋求有效應用機制與模型,提高每一堂課嗡的教學質量,不僅是城鎮中小學現代々遠程教育工程上的延這丹州城伸,解決了發展的突破口,從面█向世界、面向未來、面向現代化的高度有效解↑決讓所有孩子上好學的嗤問題。

                班班通求收藏將開創基礎教育的全新局面

                “班班通”是一線教師將網絡教〒學與課堂教學結ㄨ合實現混合教學的基本條件和必由之路。“班班通”實現教育教學將徹底打破教室、教師、校園ξ 的界限,實現局域、城域無界限。校校互通、班班互聯、資源共享,這將進一步卐推動我國教育信息化向縱深發展,激店小二則恭敬發教師的實踐激情和學習需求,探索各學科與信息技【術深層次整合的模式與方法◆,提升信息化教學的實踐喃喃自語性,最 楊空行已經感到了深深終全面提升基礎教育教學質量。

                關鍵詞:班班通編輯:frankres
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